环顾中外，搞科研的无不以浓厚的兴趣，自小即对研究物理、生物、化学、数学等基础学科有浓厚兴趣，不少这方面的科研人才在高中时就是化学或者生物奥赛奖的得主。他们有浓厚的兴趣，具有扎实的科研基础，拥有系统的科研训练，得到了严格的导师指导。而中医院校科研教育则刚刚相反，一进校则向往心中的老神医，望闻问切，辨证论治，对科研没有半点基础，也不会有什么浓厚的兴趣，但是耽于体制及科研评价体系的压力，不得不在入学后的三四年，或者研究生开始从事科研活动，在时间上就已经落后其他大学科研院所研究人员的后面，基础知识的积累上，方法学的训练上都没有做好功夫，后发不仅没有优势，还在心里上有了不少阴影。

科研的目的是为了出成果，成果则是一篇篇sci论文，研究生一毕业，所有科研基本上就抛至九霄云外了，这样一种不善始不善终的科研活动，得不出好的结果，也浪费了国家很多科研经费，更重要的是浪费了学生的宝贵时间，此乃科研教育之弊的一端。

科研是深挖生命的机理，从组织到细胞，从细胞到蛋白质，从蛋白质到基因，从基因到核酸，到小分子RNA等等，他们的研究方向是非常明白的，弄明白其中的道理，然后通过设计某种途径，对其中的某个特定路线进行改变，形成一定的作用，从而产生对人类有益的产出；中医则刚好相反，本来已经知道某个方可以治疗某个疾病，然后通过小白鼠造模，对方药进行验证，这种倒推的形式不仅不符合科研的本质，也没有很大的意义；另外，以现代的数理模型造模，研究古代的数理模型形成的理论，逃不出证明这一个命题，而不是根据问题提出命题，解决问题，这是中医现行的研究方法上的大弊端，中医科研人在这一块不仅反思不够，很多人还在助纣为虐，大有碍于中医药的传承创新发展。

跟风不仅存在于中医药界科研，但是在中医药界较为严重，科研人员不是踏踏实实地做研究，而是炒概念，跟潮流，国外流行什么，我们则跟着研究什么，这种风气在近三十年最为明显。50、60、70年代还有坚持自己的地方，近三十年的科研就有点不知所踪了，概念来了就跟着炒概念，新技术来了就炒新技术，不看适合不适合，交叉研究以图创新，对中医来说具有比较大的打击。中医历来都是读经典，参名师，勤临床。

读经典读的不是书，而是培养中医的思维，用历代中医经典培养中医人理论与临床中医思维；

参名师，参名师不是跟名师，学的不是经验，而是在名师的实践中参悟医理，以别人的实践验证自己的所学所悟，好比佛教讲“印证”，没有名师的印证怎么知道自己所学是否是真传，可否施诸病人之身，这也是中医治疗疾病慎之又慎的地方。

勤临床，勤的不是积累经验，经验不可靠，但是经验功夫到了，悟性就提升了，功夫不到，则经典中的话一幕扫过，不知所云，无从体悟，不会有心得。功夫到了，则举手投足之间无非中医之道，功夫不足，则动辄得咎。这些中医思维无不在认知-学习-印证之中不断进行修正，不断得到提升，从来不会人云亦云，每一步都扎扎实实，每一步都战战兢兢，哪里看得到一个钻营苟苟的中医人？

中医科研项目的启动，很多都是为了出文章，出数据，急功近利，以至于有不少文章的数据都是造假的，很难重复，科研价值不高，引用率也不高等等弊端。

中医科研之弊，多则万端，大要则可总结成以上几点，如能想出好方法，对这几个点进行改进，中医的传承创新发展自然也能迈进一个新台阶，取得更加辉煌的成就。